蟋蟀的住宅第二课时

① 在蟋蟀的住宅第二小节中隐蔽所什么意思拜托各位了 3Q

蟋蟀的住宅（教学设计） 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，随课文理解“随遇而安、慎重”等词语的意思。 2．了解蟋蟀的住宅的特点，学会复述蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 3．积累好词佳句，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 教学过程： 一、复习导入 1．出示词组：慎重地选择 倾斜地铺开 轻微地摆动 不断地抛出 2．指名读词组，并说说这些动作跟谁有关？你知道了什么？（学生交流） 3．小结：是啊，蟋蟀这可爱的小生灵正在执着地布置着它那个“巢穴”，一点一点，使得它越来越精致，越来越温暖。 二、感受蟋蟀对于住宅的要求 1．师述：世界上有两种人，一种人对自己的现状已经很满意，不希望改变；另一种人是期待在改变中不断得完善自己的生活质量！其实，昆虫的王国里也有这样生活态度不同的两类虫儿！ 2．我们来读一读第2小节，思考一下：蟋蟀与其他昆虫相比，独特之处在于哪里？（学生自由读） a．交流：大多数昆虫只追求一个住所，它们对待生活的态度是随遇而安。（理解“随遇而安”：只求隐蔽所，并不是自己劳动所获） b．蟋蟀却在精益求精中构筑着自己的“住宅”。 指名读描写蟋蟀对于住宅要求的句子，思考交流：蟋蟀在构筑住宅前是怎么想的？ 交流后小结：“我一定要慎重地选择！”（理解 慎重） “我一定要找个排水优良，并且有温和阳光的地方。” “我可不想利用现成的洞穴，我要一点一点地挖掘，要把自己的住宅修饰得舒服一点……） 3．师述：与其说这小小的昆虫是对自己的生活有很高的要求，不如说它对于自己人生的态度总是精益求精。 三、走近蟋蟀住宅的“豪华”外观 1．正是因为蟋蟀的辛勤劳动，终于在某一天的清晨，让它的朋友小青虫看到了这美丽的宅院！在进门前，我仿佛听到它们在窃窃私语。 2．下面是小青虫与蟋蟀的对话，你也来静静地听听： 小青虫说：“哎呀，你的家可真不好找呀。” 蟋蟀说：“是啊，一个好的住址可以让我们免去了许多人的打扰。” 小青虫说：“你看，你那 ，就可以保证排水的顺畅，真是巧妙的设计！” 蟋蟀说：“不瞒您说，这深 ，宽 的地方就是我们的住宅了。” 小青虫说：“我很奇怪，为什么你们从来不动门口的那丛草啊？” 蟋蟀说：“因为 。” 小青虫说：“一看就知道你们的勤劳了，那平台收拾平得多平坦啊！平时你们都在这里干什么呀？” 蟋蟀说：“那可是一个好地方，我们常常在这里 。” 小青虫说：“看来你们真是花了不少的心思，花了不少的工夫啊！” 3．为什么有的同学听懂了他们的话呢？有的却没有？那要看你学习课文时是否在用心。请一位同学读第5小节，其他同学试着听懂它们的对话。 4，交流：倾斜的隧道；九寸、一指；这样就很隐蔽了；休闲娱乐。 5．看，作者也像你们一样听懂了昆虫间的对话，可是他完全是靠自己仔细观察和长久观察所得到的。齐读第5小节。 四、了解蟋蟀精心的造宅过程 1．我们看着这蟋蟀的杰作，不禁感叹这真是一座（ ）的住宅呢？ 2．请一位同学读第6小节，其他同学思考，可以用上书上的词语，也可以用上课外所得的词语来形容。 交流：简朴、清洁、干燥、卫生、精致、隐蔽、温暖……（板书） 3．让我们用科学的放大镜来观察一下这充满智慧的蟋蟀们的劳动过程。在十月左右，正是秋天初寒的时候，我们看到那只蟋蟀在用仅有的劳动工具“前足”和“后腿”工作着！你们想知道蟋蟀的挖掘过程吗？ 4．自由朗读第7——9小节，划出蟋蟀动作的词语。 交流：扒土 搬掉 踏地 推到 铺开 摆动 整修 加深加阔 抛出 （板书） 5．借助动词来复述蟋蟀造宅的过程。 学生练说后指名交流。 五、深入感受蟋蟀吃苦耐劳的精神 1．出示句子： 它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 不大一会儿，它又进去继续工作。我一直看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。 2．交流读后感受：蟋蟀不怕麻烦，能吃苦；蟋蟀舒适的住宅源于它不随遇而安的特点。（板书） 六、理解“伟大的工程” 1．过渡：看到蟋蟀是这样吃苦耐劳，是这样付出艰辛的努力并获得舒适的住宅，真是费了不少工夫啊！作者赞美说这住宅是“伟大的工程”。 2．我们联系课文来理解：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 3．从古到今，人类创造了许多伟大的工程，如金字塔、万里长城、天坛。这些 工程为什么会被称为伟大的工程呢?（历史悠久、设计精巧、工程浩大……） 4．那作者为什么称赞这蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（因为蟋蟀用简单、柔弱的工具完成了对于住宅的挖掘，这简直就是个奇迹般的事实。） 七、我想对蟋蟀说…… 1．课文开头说：它的出名不光是它的唱歌，还由于它的住宅。 我们现在想说：它的出名不光是它的住宅，还由于它…… 造句：……不光……，还…… 2．布置作业：请你以 “蟋蟀，我想对你说……”为开头来练习说话 板书设计 蟋蟀的住宅 吃苦耐劳 不随遇而安 住宅特点：隐蔽 安全 简朴 清洁 干燥 卫生 挖掘过程：扒土 搬土 推土 铺开 整修 加深

求采纳

② 蟋蟀的住宅教学设计这是一只怎样的蟋蟀

《蟋蟀的住宅》教学设计
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。内能正确读写下列词语容：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书写）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、

③ 你知道蟋蟀的住宅是什么吗

蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915）。该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版小学语文六年级下册第26课，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。
作品名称
蟋蟀的住宅
外文名称
The cricket's house
作品别名
蟋蟀的家
创作年代
1879-1910年
作品出处
人教版小学语文四年级上册的课文
快速
导航
作者简介教学目标教学重、难点教学准备第一课时第二课时
原文
蟋蟀的住宅（1）
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们，是为了玩。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

④ 请问：哪里有小学九册《蟋蟀的住宅》说课稿

三年级

《陶罐和铁罐》教学设计与说课实录 未知 2008-08-01 27
· 《陶罐和铁罐》教学设计与说课实录《陶罐和铁罐》教学设计教材分析：《陶罐和铁罐》是人教版实验教材三年级上册第七单元的一篇课文。这是个有趣的童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐瞧不起陶罐，它们埋在土里许多年以...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《翠鸟》说课设计 三年级语文说课设计 未知 2008-07-31 21
· 《翠鸟》说课设计设计理念：新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获思维的启...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《三个儿子》说课设计 小学语文第五册说课 未知 2008-07-31 7
· 《三个儿子》说课设计一、纵横联系，说教材 《三个儿子》是第五册第一组的一篇略读课文。这篇略读课文讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《孔子拜师》说课稿 人教版三年级上册 未知 2008-07-28 53
· 《孔子拜师》说课稿1．说教材1．教材简析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《问路》说课设计 未知 2008-07-27 8
· 《问路》说课设计 一、说教材 1．教材简析 《问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课，也是这一册中最后一次听说训练。教材具有以下几个特点： （1）有序 本学期听说...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《我应该感到自豪才对》说课稿及教案 未知 2008-07-22 22
· 《我应该感到自豪才对》说课稿一、说教材：这是一篇童话，通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,告诉我们判断事...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

同步阅读《雨儿在歌唱》说课稿 未知 2008-07-20 12
· 《雨儿在歌唱》说课稿一、说教材1、我说课的课题是：义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级下册《同步阅读》中的《雨儿在歌唱》。这是一篇优美的散文，有着丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字，为我们创设了一...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《画杨桃》说课稿、评课稿、教学设计 人教版 未知 2008-07-20 43
· 《画杨桃》说课稿一、教材分析这是人教版三年级下册的一篇精读文章。主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/
《燕子》说课 未知 2008-06-27 57
· 三年级语文《燕子》说课一、说教材：《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，...

四年级

人教版小学语文《白鹅》说课稿 未知 2008-08-18 0
· 《白鹅》第一课时说课稿一、说教材：《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《蟋蟀的住宅》第二课时 说课设计 未知 2008-08-15 3
· 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计第一部分说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准实验教材四年级上册第二...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《爬山虎的脚》说课 未知 2008-08-15 2
· 四年级语文上册《爬山虎的脚》说课方案一、紧扣特点说教材。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材第6课《爬山虎的脚》第二课时，学习课文1-5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎脚的...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《数星星的孩子》说课设计 未知 2008-08-15 2
· 《数星星的孩子》说课设计1 《数星星的孩子》是浙江省义务教育五年制小学语文第四册第五单元的第一篇文章。这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/
《真实的高度》说课及教案 人教版第七册语文说课 未知 2008-07-31 12
· 《真实的高度》课前说课人教版第7册选学课文《7真实的高度》主要内容：课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。本堂课的教...

《杨氏之子》说课 未知 2008-04-24 217
· 《杨氏之子》说课《杨氏之子》选自人教课标版第十册的第三组：语言的艺术专题。本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。“语言的艺术”，着眼于引导学生感受语言表达的艺术，学习用得体的语言进行表述，同时增强学...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《舟过安仁》说课材料 未知 2008-04-24 106
· 《舟过安仁》说课材料《舟过安仁》这一课，是新教材五年级下册，第五课古诗词三首中的一首。《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景。对正在经历童年的孩子来说，童年故事应...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《自己的花是让别人看的》说课 未知 2008-04-24 259
· 《自己的花是让别人看的》说课《自己的花是让别人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不长，却包容了一个广阔的世界。走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《景阳冈》说课设计 未知 2008-04-24 91
· 《景阳冈》说课设计大家下午好！ 《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第23回。课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。教...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《桥》说课设计 未知 2008-04-24 82
· 《桥》说课设计 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——那座窄窄的...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《桥》说课稿 未知 2008-04-24 155
· 《桥》说课稿一、教学内容《桥》是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《草船借箭》（第二课时）说课稿 未知 2008-04-24 74
· 《草船借箭》（第二课时）说课稿 武进区奔牛实验小学谢红伟 〈〈语文课程标准〉〉中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《半截蜡烛》说课稿 未知 2008-04-24 85
· 《半截蜡烛》说课稿一、说教材1、教材简析：《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

《威尼斯的小艇》说课,教案,评课 未知 2008-04-24 116
· 三课活动案例《威尼斯的小艇》说课一、说教材 《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。它是马克•吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/ 授权方式：免费版

人教五年级语文说课稿 《威尼斯的小艇》 未知 2008-04-24 303
· 《威尼斯的小艇》说课稿一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第十册第八单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独...
运行环境：Win9X/2000/XP/2003/

⑤ 蟋蟀的住宅的第二课时

一、复习检查，听写生字、新词。
二、积累好词佳句。
1、有感情朗读课文版
2、课文中的许多地方把权蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
三、领悟写法，练笔运用。
1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。
四、拓展阅读。
1、交流阅读《昆虫记》的感受。
2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。

⑥ 第二课时蟋蟀的住宅7

第三课时蟋蟀的存款 111111111111111111111111

蟋蟀的住宅 在阴暗潮湿的环境里，多为自然缝版隙，或长管状洞穴权... ...

⑦ 怎么写蟋蟀的住宅教学设计

《蟋蟀的住宅》来教学设源计

教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽。毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
 
教学重点：
1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。